工作安排

为深耕美术大单元教学，推动美术与历史跨学科融合教学落地，近日扬州市弘扬中等专业学校钱莹鞠老师开设《历史的风景》单元美术公开说课，立足以史赏画、以辩明理、以美育人理念，依托实景体验、名画鉴赏、思辨研讨三段式课程架构开展教学，在市直新教师工作坊教研交流活动中展现新颖的美育课堂，为区域美术教研提供实践范例。

实景研学，实景体验搭建文史认知桥梁

课堂开篇，授课教师依托故宫 3D 全景数字资源，带领学生云端漫游皇家古建筑群落，从建筑对称形制、传统色彩礼制、空间布局细节感受古代历史风貌与审美特征，建立图像留存历史的直观认知。随后以经典作品《开国大典》为探究载体，对比历史纪实影像与绘画作品的画面差异，引导学生找寻画面里的艺术修饰、构图调整与细节美化，区分客观史实与艺术化重构，初步厘清历史真实、艺术加工两大核心概念，为本单元深度学习筑牢认知基础。

小组探画，名作鉴赏习得系统赏析方法

进入名画鉴赏环节，采用项目式小组合作学习模式，学生课前分组领取任务，分头搜集《步辇图》《瑞鹤图》《拿破仑加冕图》《美杜萨之筏》四幅中外名作史料。课堂上各小组围绕创作背景、画面内容、造型色彩、内在寓意、时代价值逐层拆解赏析，依托课前任务单梳理成果并轮流上台汇报展示。师生结合课堂评价单开展学生自评、小组互评、教师点评三位一体评价，从服饰纹样、场景陈设等细微画面线索反推时代制度、社会风俗与人文精神，总结出 “背景 — 内容 — 形式 — 寓意 — 价值” 标准化历史画作鉴赏思路。

思辨论道，课堂辩论深挖双真实辩证关系

课程高潮设置主题辩论赛，围绕 “历史题材美术创作，重在历史真实还是艺术真实” 展开攻防研讨。学生划分正反两方，结合课堂赏析画作引例立论，其余学生利用辩论任务单实时记录双方论点、经典案例与精彩观点，搭配 AI 主持人汇总梳理全场内容。经过多轮思维碰撞，师生达成共识：历史真实是艺术创作的根基，艺术真实是画作的精神灵魂，二者对立统一、相辅相成。课后学生结合全单元学习收获，完成审美感悟写作，形成从感知、学习到输出的完整学习闭环。

研讨点评，立足素养凝练课堂育人亮点

课后教研研讨中，参与听课的教研员与各校美术教师对本课教学设计给予评价。与会专家指出，本课由实景观摩切入、名作探究落地、辩论思辨升华，层层递进落实美术核心素养；三阶段教学设计打破单一画作赏析的传统模式，巧用数字化资源、任务表单、辩论活动丰富课堂形态，在跨中西、跨古今作品对比中实现文史互通、以美育心。课程既教会学生鉴赏技法，又帮助学生建立辩证审美思维，是符合大单元融合教学的示范。

深耕美育，持续探索学科融合新方向

本次《历史的风景》单元公开课是弘扬中专美术教研组推进美育改革的一次重要实践。下一步，学校将继续立足学科融合理念，持续探索数字化、项目化美术课堂新模式，深挖美术课程的历史价值与德育内涵，让学生在赏画读史中涵养人文素养，持续助推区域美育高质量创新发展。

撰稿：钱莹鞠

拍摄：杨中发

审核：唐亦红